Com base no artigo Retextualização: A Internet Como Recurso Didático-Pedagógico de Darcilia M. P. Simões,podemos conhecer uma proposta de exposição de algumas formas do aperfeiçoamento da expressão escrita dos estudantes no registro formal.
Isso se dá através do apoio digital dos recursos de alterações monitorada e de auto texto do MSWord, que tem ajudado na escrita dos discentes que recorrem a esse método.
O MSWord é um programa de computador que auxilia graduandos que precisam produzir textos acadêmicos expressivos e trabalho de conclusão do curso (TCC). Os estudantes escrevem seus textos nesse programa e o mesmo faz algumas orientações de melhoria do trabalho, como: marcações de problemas encontrados, apontamento de erros gramaticais, possibilidade de modificação de frases por outras mais inteligível oferecendo assim, a oportunidade de haver uma retextualização por parte do discente.
Acreditamos, que esse alternativa oferece aos alunos uma nova perspectiva de textos acadêmicos, além de aprimorar o vocabulário e minimizar gradativamente o erro gramatical, fazendo com que aconteça reflexões por parte dos graduandos sobre problemas textuais que acarretam diretamente em suas formações.
Isso se dá através do apoio digital dos recursos de alterações monitorada e de auto texto do MSWord, que tem ajudado na escrita dos discentes que recorrem a esse método.
O MSWord é um programa de computador que auxilia graduandos que precisam produzir textos acadêmicos expressivos e trabalho de conclusão do curso (TCC). Os estudantes escrevem seus textos nesse programa e o mesmo faz algumas orientações de melhoria do trabalho, como: marcações de problemas encontrados, apontamento de erros gramaticais, possibilidade de modificação de frases por outras mais inteligível oferecendo assim, a oportunidade de haver uma retextualização por parte do discente.
Acreditamos, que esse alternativa oferece aos alunos uma nova perspectiva de textos acadêmicos, além de aprimorar o vocabulário e minimizar gradativamente o erro gramatical, fazendo com que aconteça reflexões por parte dos graduandos sobre problemas textuais que acarretam diretamente em suas formações.
